quinta-feira, 6 de dezembro de 2012

Aprovada política nacional de proteção aos autistas

 Obtido atráves do link:

http://www12.senado.gov.br/noticias/materias/2012/12/05/aprovada-politica-nacional-de-protecao-aos-autistas

Institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista e estabelece diretrizes para sua consecução; define, para os efeitos da lei, a pessoa considerada com transtorno do espectro autista; determina que a pessoa com transtorno do espectro autista é considerada pessoa com deficiência, para todos os efeitos legais; elenca as diretrizes da Política Nacional de Proteção dos Direitos da pessoa com Transtorno do Espectro Autista; autoriza o poder público a firmar contrato de direito público ou convênio com pessoas jurídicas de direito privado para o cumprimento das diretrizes previstas na lei; enumera os direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista; estabelece que em casos de comprovada necessidade, a pessoa com transtorno do espectro autista incluída nas classes comuns de ensino regular terá direito a acompanhante especializado; determina que a pessoa com transtorno do espectro autista não será submetida a tratamento desumano ou degradante, não será privada de sua liberdade ou do convívio familiar nem sofrerá discriminação por motivo da deficiência, sendo a internação, em qualquer de suas modalidades, indicada somente quando os recursos extra-hospitalares se mostrarem insuficientes (art. 4º da Lei nº 10.216/2001, que dispõe sobre a proteção e os direitos das pessoas portadoras de transtornos mentais e redireciona o modelo assistencial em saúde mental); estabelece que a pessoa com transtorno do espectro autista não será impedida de participar de planos privados de assistência à saúde em razão de sua condição de pessoa com deficiência; altera o § 3º do art. 98 da Lei nº 8112/90, que dispõe sobre o estatuto do servidor público civil, para determinar que a concessão de horário especial que tenha sob sua responsabilidade e sob seus cuidados cônjuge, filho ou dependente com deficiência. Assunto: Direitos Humanos e Minorias - Social

sexta-feira, 23 de novembro de 2012

Apresentação do grupo Webgincana e caça ao tesouro


Link de acesso para apresentação: https://docs.google.com/open?id=0B4EiR9b_VXy7XzdNWFN3UHVUWjg

Plano de aula - Webgincana


UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS

CENTRO DE EDUCAÇÃO

PLANO DE AULA

Disciplina
   
    Autismo na perspectiva educacional

Conteúdo programático

O sujeito com autismo: conceitos, concepções, características

Tema
 O conceito do autismo: conhecer para ensinar

Duração
 2 aulas (de 50 minutos)

Objetivo
 Proporcionar uma reflexão sobre os conceitos do autismo, atraves da utilização da webgincana;
 Propiciar conhecimentos sobre a pessoa com autismo no âmbito escolar;
Compreender o desenvolvimento mental do aluno com autismo e os estágios de construção do conhecimento; e,
Oferecer subsídios para uma reflexão crítica sobre o processo de escolarização da pessoa com autismo.

Metodologia
   
O conteúdo será fundamentado em uma atividade orientada de webgincana. Por tal razão, inicialmente, serão explanadas orientações quanto ao manuseio e propostas deste tipo de atividade, que ocorrerá em grupos de 3 componentes. Em seguida, será dado início ao jogo no laboratório de informática a fim de dar procedimento à pesquisa e consequentemente à elaboração das respostas dos primeiros desafios. As demais atividades do jogo serão desenvolvidas em casa por cada grupo, com o prazo de 15 dias para seu término. 
Para o acesso à webgincana basta entrar no link a seguir:
http://oautismonaeducacao.blogspot.com.br/2012/10/webgincana-autismo.html

Avaliação
   
A webgincana trabalha com a estrutura de pontos para cada questão respondida, sendo que no decorrer das pesquisas e respostas, o professor deverá ser sempre consultado. Não se espera respostas prontas/copiadas. O intuito é estimular a reflexão e senso crítico. As equipes devem discutir cada questão e não dividi-las entre o número de participantes. Todos esses critérios serão levados em consideração no momento avaliativo. Lembrando que uma resposta incoerente não será tarjada como ERRO. Mas, proporcionará momentos de auto-reflexão, de levantamento de novas hipóteses e uma nova reestruturação.

Os instrumentos utilizados para a avaliação de aprendizagem levarão em conta os seguintes indicadores:

 Interação nas aulas, discussões e debates;

Participação nos trabalhos individuais e/ou grupos dentro ou fora da instituição;

O desempenho nas avaliações escritas e/ou práticas;


Bibliografia
   

BRIDI, F. R. S.; FORTES, C. C.; BRIDI FILHO, C. A. Educação e Autismo: as sutilezas e as possibilidades do processo inclusivo. In. ROTH, B. W. Experiências educacionais inclusivas: Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2006.

quarta-feira, 3 de outubro de 2012

Webgincana Autismo


Webgincana Autismo
Baixe o power point através do link do slideshare abaixo:
ou 
acompanhe atráves das imagens a seguir:












recursos








Vídeo sobre Webgincana


VÍDEO SOBRE WEBGINCANA

O QUE É WEBGINCANA?




Clique abaixo para assistir:
VÍDEO SOBRE WEBGINCANA

Participação especial dos integrantes da Educação Física da Universidade Federal de Alagoas






sábado, 22 de setembro de 2012

O estudo de caso de Carly Fleischmann - Autista (Estratégias Didáticas de Aprendizagem baseada em estudo de caso)

O estudo de caso de Carly Fleischmann - Autista 


Carly Fleischmann é uma adolescente que foi diagnosticada com Autismo severo. Desde muito cedo teve acesso a diversos terapias, cognitivas, comportamentais, como também educacionais.
Alguns profissionais informaram que Carly tinha alguma deficiência intelectual forte associada com o autismo. contudo aos 11 anos tudo mudou quando ela descobriu como se comunicar através do computador…

Não vou contar mais... Peço que assistam o vídeo, nele se passa o caso de Carly, bem como inúmeras informações sobre o autismo.

E agora que você assistiu o vídeo...

Quais estratégias funcionaram com Carly?
O que auxiliou para a comunicação?
Como ela aprendeu a escrever?
Existem formas de se trabalhar com alunos com autismo? Quais?
SE POSICIONE!!! Busque novas estratégias para seus alunos com autismo!!!

TODOS SÃO CAPAZES DE APRENDER

Para uma experiência sensorial em relação ao autismo, acesse:

Para assistir o vídeo no youtube

Outros sites sobre Carly: